Введение
ГЛАВА 1. Значение межпредметных связей в процессе обучения 10
1.1. Сущность и психолого-педагогические основы понятия «межпредметные связи 10
1.2. Роль межпредметных связей в обучении школьников с нарушением интеллекта и нормально развивающихся учащихся 23
ГЛАВА 2. Особенности геометрических представлений у учащихся с нарушением интеллекта 1-3 классов 48
2.1 . Методика констатирующего эксперимента 48
2.2.Особенности геометрических представлений учащихся с нарушением интеллекта 1- 3 классов (в сравнении с 1-м классом общеобразовательной школы) 59
ГЛАВА 3. Экспериментальное обучение элементам геометрии на межпредметной основе учащихся с нарушением интеллекта 1-2 классов 101
3.1. Теоретические основы обучающего эксперимента 101
3.2.3адачи, организация и содержание обучающего эксперимента 108
3.3.Результаты экспериментального обучения 146
Заключение 164
Библиографический список
