Введение
Глава 1. Теоретико-практические аспекты формирования готовности будущего учителя математики к осуществлению нравственного воспитания учащихся средствами истории математики
1.1. История математики как средство нравственного воспитания учащихся 19
1.2. Готовность будущего учителя математики к осуществлению нравственного воспитания учащихся средствами истории математики 43
1.3. Модель процесса подготовки будущего учителя математики к осуществлению нравственного воспитания учащихся средствами истории математики 61
Выводы по первой главе 93
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности будущего учителя математики к осуществлению нравственного воспитания учащихся средствами истории математики
2.1. Педагогические условия эффективности процесса подготовки будущего учителя математики к осуществлению нравственного воспитания учащихся средствами истории математики 96
2.2. Курс «Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся деятелей математики и математического образования как средство нравственного воспитания учащихся» в качестве компонента вариативной составляющей процесса подготовки 121
2.3. Результаты педагогического эксперимента по внедрению модели процесса подготовки будущего учителя математики к осуществлению нравственного воспитания учащихся средствами истории математики 144
Выводы по второй главе 158
Заключение 160
Литература 163
Приложение А Анкета-опросник 182
Приложение Б Материалы к курсу «Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся деятелей математики и математического образования как средство нравственного воспитания учащихся» 183
Приложение В Тематическое планирование курса «Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся деятелей математики и математического образования как средство нравственного воспитания учащихся» 194
Приложение Г Диагностическая карта для определения уровня готовности будущего учителя математики к осуществлению нравственного воспитания учащихся средствами истории математики 195
