Введение
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы формирования готовности будущих учителей математики к организации исследовательской деятельности школьников в условиях бинарного обучения математике в вузе 20
1.1. Исследовательская деятельность школьников как педагогический феномен 20
1.2. Структура и содержание готовности будущих учителей математики к организации исследовательской деятельности школьников 39
1.3. Бинарное обучение математике будущих учителей математики, ориентированное на формирование их готовности к организации исследовательской деятельности школьников 59
1.4. Модель формирования в условиях бинарного обучения математике готовности будущих учителей к организации исследовательской деятельности школьников 71
Выводы по главе 1 90
ГЛАВА 2. Методика формирования готовности будущих учителей математики к организации исследовательской деятельности школьников в условиях бинарного обучения математике в вузе (на примере дисциплины «Элементарная математика») 93
2.1. Целевой и содержательный компоненты методики формирования готовности будущих учителей математики к организации исследовательской деятельности школьников 93
2.2. Методы, формы и средства формирования готовности будущих учителей математики к организации исследовательской деятельности школьников 117
2.3. Оценка и измерение уровня готовности будущих учителей математики к организации исследовательской деятельности школьников 134
2.4. Описание и результаты опытно-экспериментальной работы 160
Выводы по главе 2 183
Заключение 186
Библиографический список
