Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы обучения восприятию литературно-художественного произведения с учетом лингвориторического подхода 19
1.1. Философско-психологическая, психолингвистическая и коммуникативная сущность процессов восприятия, понимания и интерпретации текста 19
1.2. Обучение младших школьников восприятию литературно-художественного произведения как научно-методическая проблема 39
1.3. Лингвориторическая теория литературно-художественной коммуникации и ее дидактический потенциал 61
ГЛАВА 2. Лингвориторическое проектирование обучения восприятию литературно-художественного произведения в начальной школе 78
2.1. Лингвориторическая модель процесса обучения восприятию литературно-художественного произведения 78
2.2. Конструирование содержания процесса обучения восприятию литературно-художественного произведения 104
2.3. Инструментально-технологическое обеспечение педагогического процесса 122
2.4. Практика обучения восприятию литературного произведения в начальных классах и апробация модельных построений 143
Заключение 161
Библиография 171
Приложения 185
