Введение
Глава 1. Структура и содержание готовности учителя к созданию личностно -развивающих учебных ситуаций в дидактической компьютерной среде 16
1. Проблемы подготовки учителя к использованию информационных технологий в свете гуманитарно-личностной парадигмы 16
2. Деятельность субъектов в личностно -развивающих учебных ситуациях в дидактических компьютерных средах (содержа тельный анализ базовых понятий) 34
3 Формирование готовности учителя к созданию личностно- развивающих учебных ситуаций в дидактической компьютерной среде (теоретическая модель и условия ее реализации) 79
Глава 2. Дидактические основы формирования готовности будущего учителя к использованию компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе 108
1. Содержание и критерии готовности учителя к созданию личностно -развивающих учебных ситуаций в ДКС (констатирующий и поисковый эксперимент) 108
2. Процесс подготовки учителя к созданию личностно- развивающих учебных ситуаций в дидактической компьютерной среде (формирующий эксперимент) 136
Основные выводы и результаты исследования 179
Литература 182
