Введение
Глава 1. Анализ эволюции процесса формирования художественной культуры подрастающего поколения 29
1.1. Содержание и специфика проблемного поля культуры и социума в контексте формирования художественной культуры 30
1.2. Ретроспектива концепций моделирования процесса художественного образования и эстетического воспитания учащихся 51
1.3. Развитие творческих способностей детей средствами народного декоративно-прикладного искусства в дошкольной педагогике 102
1.4. Формы реализации учебно-творческого потенциала народного декоративно-прикладного искусства в системе художественного образования 112
Глава 2. Народное декоративно-прикладное искусство в контексте формирования
художественной культуры учащихся 135
2.1. Значение единства природы происхождения декоративного и реалистического изображения для практики художественного образования 137
2.2. Принципы отбора и включения материала народного декоративно-прикладного искусства в содержание художественного образования 153
2.3. Актуализация художественно-изобразительного опыта в процессе стилизации реалистического изображения природных форм в декоративные 173
Глава 3. Психолого-педагогические аспекты формирования художественной культуры школьников средствами народного декоративно-прикладного искусства 185
3.1. Графический образ в методике обучения изобразительному искусству 186
3.2. Развитие зрительного мышления и способностей творческого освоения основ изобразительного искусства 200
3.3. Дидактические принципы интеграции народного декоративно-прикладного искусства
в содержание художественного образования в школе 211
3.4. Психолого-педагогические условия постановки учебно-творческих задач в процессе освоения искусства декоративной росписи в народных промыслах России 218
Глава 4. Моделирование процесса формирования художественной культуры учащихся в условиях экспериментального обучения 236
4.1. Обоснование критериев эффективности обучения изобразительному искусству 237
4.2. Этапы экспериментального исследования развития способностей к изобразительному искусству 254
4.3. Методические особенности реализации художественно-творческого потенциала искусства декоративной росписи в условиях экспериментального обучения 261
Выводы 295
Заключение 303
Литература 307
Приложение 331
