Введение
ГЛАВА I. Познавательная активность учащегося-музыканта как предмет философско-педагогического анализа 12
1.1. Аспектний подход к понятию «познавательная активность» в области педагогики музыкального образования 12
1.2. Познавательная активность в европейской философской традиции 19
1.3. Музыкальное искусство как источник познавательной активности личности 39
ГЛАВА II. Познавательная активность в организации и содержании учебно-воспитательного процесса на начальной ступени специального музыкального образования 55
2.1. Познавательная активность учащегося-музыканта в процессе осуществления концепции непрерывного развития личности 55
2.2. Системный подход в развитии познавательной активности учащегося-музыканта и создании условий для осуществления концепции непрерывного развития личности в учебно-воспитательном процессе 73
2.3. Принципы взаимодействия учителя и учащегося-музыканта в созданий педагогических условий для формирования и развития познавательной активности в новой образовательной парадигме 85
2А Механизмы формирования и развития познавательной активности учащегося-музыканта в учебно-воспитательном процессе... 104
ГЛАВА III. Организация и содержание опытно-эксцериментальной работы но изучению проблемы развития познавательной активности учащихся в процессе начального специального музыкального образования 112
3.1. Подготовка экспериментальной базы и педагогического коллектива к проведению опытно-экспериментальной работы .. 113
3.2. Внедрение и проверка эффективности разработанных форм и методов развития познавательной активности учащихся-музыкантов на основном и заключительном этапе опытно-экспериментального
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 147
БИБЛИОГРАФИЯ 153
