Введение
Глава 1. Формирование информационной компетентности бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки» как педагогическая проблема ... 18
1.1. Ориентированность подготовки будущих бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки» на формирование их информационной компетентности 18
1.2. Формирование информационной компетентности бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки» на основе интегративного и дифференцированного подходов в обучении 40
1.3. Учет индивидуальных особенностей формирования информационной компетентности бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки» 58
1.4. Применение средств электронного обучения в подготовке будущих бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки»... 75
Выводы по главе 1 98
Глава 2. Организация информационной подготовки будущих бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки» средствами электронного обучения 102
2.1. Модель формирования информационной компетентности бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки» средствами электронного обучения 102
2.2. Структура и содержание информационной подготовки будущих бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки» средствами электронного обучения 116
2.3. Опытно-экспериментальная проверка модели формирования информационной компетентности бакалавров по направлению «математика и компьютерные науки» средствами электронного обучения на примере дисциплин компьютерного цикла 133
Выводы по главе 2 160
Заключение 164
Литература
