Введение
ГЛАВА 1. Теоретические вопросы формирования иноязычной профессионально-ориентированной компетентности будущих учителей иностранного языка на основе интерактивного подхода 17
1.1. Психолого-педагогические и социальные характеристики процесса обучения иностранному языку студентов филологических специальностей педагогических вузов 17
1.2. Структура и содержание иноязычной профессионально-ориентированной компетентности студентов - филологов 24
1.2.1. Определение иноязычной профессионально-ориентированной компетентности в рамках компетентностного подхода в профессиональном образовании 24
1.2.2. Структурный компонент компетентности 41
1.2.3. Содержательный компонент компетентности 44
1.3. Интерактивный подход как методологическая основа формирования иноязычной профессионально-ориентированной компетентности студентов-филологов 54
Выводы по первой главе 81
ГЛАВА 2. Методика формирования иноязычной профессионально-ориентированной компетентности студентов-филологов на основе интерактивного подхода 84
2.1. Отбор содержания обучения, направленного на формирование иноязычной профессионально-ориентированной компетентности 84
2.2. Комплекс приемов и упражнений для формирования иноязычной профессионально-ориентированной компетентности 99
2.3. Экспериментальная апробация 115
Выводы по второй главе 152
Заключение 156
Список литературы 160
Приложения 175
