Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы влияния несформиро-ванности интонационном стороны речи на усвоение письма
1.1. Лингвистический и психолингвистический анализ понятая интонации, функций и компонентов интонации 15
1.2. Усвоение интонации детьми в процессе онтогенеза 29
1.3- Особенности восприятия и воспроизведения интонационных средств выразительности речи у дошкольников и младших школьников с общим недоразвитием речи
1.3.1. Речевой слух и его компоненты 42
1.3.2. Характеристика процессов восприятия и воспроизведения интонации „.., 49
1.3.3. Несформнрованность интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи 55
1.4. Интонация как средство оформления письменного текста 63
1.5. Специфика усвоения письма учащимися младших классов с общим недоразвитием речи 71
Выводы по 1 главе 74
Глава 2 Технология изучения влияния несформированности интонационной стороны речи на усвоение письма
2.1. Теоретическое обоснование технологии исследования особсннпстси интонационной стороны речи и ее влияние на овладение письмом младших школьников с общим недоразвитием речи 77
2.2. Организация проведения констатирующего эксперимента 80
2.3. Количественный и качественный анализ интерпретационных данных 97
Глава 3. Логопедическая работа по формированию интонационной стороны речи как средства коррекции типологических ошибок письма у младших школьников с общим недоразвитием речи
3.1. Теоретические основы и базовые принципы экспериментального обучения 124
3.2. Технология формирования интонационной стороны речи как эффективного педагогического средства коррекции типологических ошибок письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 130
3.3- Контрольный эксперимент 178
Заключение 191
Литература 194
Приложение 221
