Введение
Глава I. Теоретические основы формирования социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста 10
1.1. Методологические основы изучения проблемы общения в детской и возрастной психологии и педагогике 10
1.2. Проблема общения в коррекционной педагогике и специальной психологии 34
1.3. Основные подходы к изучению социально-коммуникативных навыков у детей с отклонениями в развитии 41
1.3.1. Театрализованно-игровая деятельность как одно из средств развития социально-коммуникативных навыков дошкольников 44
1.3.2. Роль взрослых в формировании социально-
коммуникативных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития 50
1.3.3. Особенности развития речевого общения в дошкольном возрасте в процессе формирования социально-коммуникативных навыков 54
Глава II. Экспериментальное изучение социально-коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 59
2.1. Определение уровня развития общения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и нормально развивающихся детей этого возраста 62
2.2. Определение компетентности взрослых в формировании социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 80
Глава III. Содержание и методика коррекциониой работы по формированию социально-коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с задержкой психического развития .
3.1. Содержание и методика проведения занятий по формированию социально-коммуникативных навыков 95
3.2. Содержание и организация работы со взрослыми, направленной на установление личностно-ориентированной модели общения с детьми 105
3.3. Содержание и методика проведения занятий по театрализованно-игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 109
3.4. Результаты обучающего эксперимента по формированию социально-коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с задержкой психического развития 118
Заключение 135
Литература 137
Приложения
