Введение
Глава I. Преодоление трудностей социализации детей с тяжелыми нарушениями речи как социально-педагогическая проблема .14
1.1 Сущность процесса социализации детей дошкольного возраста 14
1.2 Характеристика трудностей социализации детей с тяжелыми нарушениями речи 31
1.3 Специально организованная среда как фактор социализации ребенка с тяжелым нарушением речи 47
1.3.1 Категория среды в образовании 47
1.3.2 Преемственность сред развития в профилактике отклонений формирования личности ребенка с тяжелым нарушением речи 61
1.4 Концептуальные основы проектирования коррекционно-развивающей среды 70
Глава II. Педагогическое обеспечение успешности социализации детей с тяжелыми нарушениями речи в коррекционно-развивающей среде (КРС) образовательного учреждения 93
2.1 Организация и методы исследования 93
2.2 Особенности социально-личностного развития детей с тяжелыми нарушениями речи 106
2.3 Педагогическое проектирование коррекционно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении для детей с ТНР 123
2.3.1 Описание прогностической модели КРС 130
2.3.2 Характеристика компонентов КРС 138
2.4 Мониторинг качества функционирования КРС: анализ средовых условий социализации детей с ТНР 152
Заключение 182
Библиографический список 190
Приложения 208
