Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования письменной речи у младших школьников 12
1.1. Лингвистический и психолингвистический аспекты изучения письменной речи 12
1.2. Письменная речь как дидактическая проблема 27
1.3. Готовность младших школьников с задержкой психического развития к овладению связной письменной речью 37
ГЛАВА 2 Особенности связной письменной речи младших школьников с задержкой психического развития 54
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 54
2.2. Характеристика мотивационной готовности к овладению связной письменной речью у младших школьников 60
2.3.Особенности письменного продуцирования текста младшими школьниками с задержкой психического развития 65
Глава 3. Стратегия коррекционно-развивающей работы по формированию письменной речи младших школьников с задержкой психического развития 97
3.1. Моделирование как способ формирования и совершенствования речевых знаний и умений учащихся 97
3.2. Обучение школьников с задержкой психического развития конструированию письменного текста 109
3.3. Результаты обучающего эксперимента 143
Заключение 149
Список литературы 154
Приложение 170
