Введение
Глава 1. О сущности предупреждения отклонений речевого развития у детей раннего возраста: нейрофизиологический, лингаистический,психолого-педагогическии аспекты 12
1.1. Современное понимание процесса речевого развития в раннем возрасте 12
1.1 1, Лингвистический аспект речевого развития детей 13
1.1.2. Речевое развитие в психологической парадигме 15
1.13. Речевое развитие в системе педагогических наук 20
1.2. Периодизация речевого развития ребенка раннего возраста; норма и патология 22
1.3. Нейрофизиологический и нейропсихологический аспекты онтогенеза речевой деятельности 24
1.4. Суперсегментные компоненты речи и их онтогенез 30
1.5. Фонематические компоненты речевого развития в раннем возрасте...37
1.6. Становление моторных предпосылок артикуляции 41
Выводы по первой главе , 50
Глава 2. Изучение речевой системы детей третьго года жизни с отклонениями в овладении речью 51
2.1. Общие вопросы выявления отклонений речевого развития в раннем возрасте , 51
2.2. Изучение психофизиологических, языковых и когнитивных, компонентов речевого развития 57
2.3. Дифференциация детей с отклонениями речевого развития 89
Выводы по второй главе 99
Глава 3. Методика комплексного коррекционно- предупредительного воздействия при отклонениях речевого развития детей третьего года жизни 100
3.1. Методологические основы коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте 100
3.2. Организация предупреждения и коррекции отклонений речевого развития 104
3.3. Содержание коррекционно-предупредительного воздействия 112
3.4. Обсуждение результатов обучающего эксперимента 128
Выводы по третьей главе 133
Заключение 134
Библиографический список 135
Приложение 161
