Введение
Глава 1. Проблема языковой способности и ее изучение в контексте интегрального описания языка
1.1. Актуальные аспекты исследования языковой способности в психологии и психолингвистике 9
1.2. Анализ операционально-технической фазы языкового процесса с учетом современных концепций речепроизводства 19
1.3. Закономерности функционирования языковой способности в условиях нормального онтогенеза 30
1.4. Специфика языкового развития младших школьников с нарушениями речи 41
Глава 2. Экспериментальное изучение состояния языковой способности у детей с общим недоразвитием речи
2.1. Организация и условия проведения констатирующей фазы исследования 50
2.2. Содержание экспериментальной методики 52
2.3. Характеристика семантического и грамматического компонентов языковой способности детей с недоразвитием речи по данным экспфиментального исследования 64
2.3.1. Закономерности функционирования грамматического компонента языковой способности в речевой продукции детей с недоразвитием речи (обсуждение результатов первой серии констатирующего эксперимента) 65
2.3.2. Закономерности функционирования семантического компонента языковой способности в речевой продукции детей с недоразвитием речи (обсуждение результатов второй серии констатирующего эксперимента) 83
Глава 3 . Пути и методы формирования языковой способности у младших школьников с общим недоразвитием речи
3.1. Методические основы организации коррекционно-педагогичес-кого процесса 107
3.2. Приемы и способы формирования языковой способности
3.2.1. Развитие грамматического компонента языковой способности 114
3.2.2. Развитие семантического компонента языковой способности 124
3.3. Результаты экспериментального обучения
3.3.1. Условия проведения контрольного эксперимента 137
3.3.2. Анализ результатов, полученных в ходе контрольной проверки 138
Заключение 147
Список использованной литературы 151
