Введение
Глава I. Теоретико-методологический подход к проблеме формирования этнокультурной компетентности педагога 25-97
1.1. Культура как ключевое понятие в образовании, ее виды, функции, тенденции развития 25-42
1.2. Междисциплинарный характер понятия «компетентность», сущность и предпосылки возникновения компетентностного подхода 43-71
1.3. Современное состояние научного решения проблемы этнокультурной компетентности педагога 72-95
Выводы по первой главе 96-97
Глава II. Структурно-содержательные компоненты этнокультурной компетентности педагога 98-283
2.1. Педагогический аспект этнокультурной компетентности (этнопедагогическая субкомпетентность педагога) 98-145
2.2. Детерминированность профессионально-педагогической деятельности этнопсихологическим фактором (этнопсихологическая субкомпетентность педагога) 146-211
2.3. Поликультурная составляющая профессиональной компетентности педагога (поликультурная субкомпетентность) 212-282
Выводы по второй главе 283
Глава III. Этнокультурная компетентность педагога в реалиях образовательного процесса 284-391
3.1. Этнокультурная компетентность педагогов дошкольных образовательных учреждений 285-310
3.2. Общеобразовательное учреждение типа «Национальная школа» как
образовательное пространство для деятельности этнокультурно компетентного педагога 311-356
3.3. Этнонаправленная педагогическая деятельность в условиях детского оздоровительного лагеря 357-367
3.4. Сотрудничество педагога с семьей в реализации задач этнокультурного развития детей 368-389
Выводы по третьей главе 390-391
Глава IV. Организация экспериментальной работы по формированию этнокультурной компетентности будущих педагогов 392-492
4.1. Теоретическая модель и технологии формирования этнокультурной компетентности будущих педагогов 393-428
4.2. Процесс развития этнопедагогической субкомпетентности будущих педагогов 429-453
4.3. Сущность опытно-экспериментальной работы по формированию этнопсихологической субкомпетентности будущих педагогов 454-468
4.4. Формы и методы развития поликультурной субкомпетентности будущих педагогов 469-490
Выводы по четвертой главе 491-492
Заключение 493-499
Список использованной литературы 500-519
Приложение 520-527
