Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические аспекты краеведения в специальной (коррекционной) школе 14
1.1. Состояние проблемы школьного краеведения в педагогической и методической литературе 14
1.2. Особенности процесса формирования знаний о своем крае у учащихся с нарушениями интеллектуального развития 31
1.3. Технологические аспекты проведения уроков краеведческой тематики в специальной (коррекционной) школе VIII вида 44
Выводы по 1 главе 62
ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение особенностей представлений о своем крае у школьников с нарушениями интеллектуального развития 64
2.1. Организация исследования и программа констатирующего эксперимента 64
2.2. Исследование сформированности краеведческих знаний учащихся с нарушениями интеллекта (анализ результатов констатирующего эксперимента) 76
Выводы по 2 главе 102
ГЛАВА 3. Совершенствование краеведческой работы в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида 104
3.1. Уточнение и дополнение содержания раздела «Свой край» курса географии для специальных (коррекционных) школ VIII вида г. Москвы 107
3.2. Разработка учебного комплекса по москвоведению как средства формирования краеведческих знаний у умственно отсталых старшеклассников 127
3.3. Экспериментальное обучение учащихся старших классов с
использованием учебного комплекса по москвоведению 152
Выводы по 3 главе 186
Заключение 183
Список литературы
