Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 14
1.1. Профессиональное становление личности как психолого-педагогическая проблема 14
1.1.1.Профессиональное образование как фактор личностного и профессионального развития 15
1.1.2.Профессиональное самоопределение как форма развития личности 16
1.2. Модель ПВК педагога с точки зрения теории интегральной индивидуальности 24
1.2.1.Взаимосвязь деятельности и интегральной индивидуальности 24
1.2.2.Концептуальные основы деятельности специалиста-педагога 32
1. 3. Психолого-педагогическое"сопровождение профессионального развития 51
1.3.1.Система непрерывного педагогического образования как социально-психологическая реальность 51
1.3.2.Педагогический класс как базовое звено системы непрерывного образования 56
1.3.3.Психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития: психологический аспект 61
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 69
2.1. Характеристика эмпирической базы исследования 69
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения процесса формирования профессиональной и личностной готовности учащихся педагогического лицея 71
2.2.1.Диагностическое обследование учащихся как часть программы психологического сопровождения 71
2.2.2.Методики диагностики свойств интегральной индивидуальности психодинамического уровня 75
2.2.3.Методики диагностики свойств интегральной индивидуальности индивидного уровня 78
2.2.4.Методики диагностики свойств интегральной индивидуальности личностного уровня 82
2.2.5.Методики диагностики свойств интегральной индивидуальности уровня метаиндивидуальности 87
2.2.6.Характеристика этапов программы психолого-педагогического сопровождения 90
2. 3. Методы математической обработки данных 96
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 97
3.1. Анализ эффективности программы психологического сопровождения учащихся педагогических классов 97
3.1.1.Программа психологического сопровождения учащихся как результат опытно-экспериментальной работы 97
3.1.2. Результаты диагностики свойств интегральной индивидуальности психодинамического уровня 99
3.1.3.Результаты диагностики свойств интегральной индивидуальности индивидного уровня 107
3.1.4.Результаты диагностики свойств интегральной индивидуальности личностного уровня 111
3.1.5. Результаты диагностики свойств интегральной индивидуальности уровня метаиндивидуальности 117
3.2. Сравнительный анализ результатов исследования наего различных этапах в экспериментальной и контрольной группах 122
3.2.1.Сравнительный анализ данных в экспериментальной группе 122
3.2.2.Сравнительный анализ данных в контрольной группе 127
3.2.3.Сравнительный анализ данных экспериментальной и контрольной групп 129
3. 3. Результаты корреляционного анализа 131
3.3.1.Анализ корреляционных зависимостей показателей в экспериментальной группе 132
3.3.2.Анализ корреляционных зависимостей показателей в контрольной группе 138
3.3.3.Сравнительный анализ корреляционных зависимостей экспериментальной и контрольной групп 142
3.4. Анализ косвенных показателей готовности к профессиональному выбору и обучению 145
3.5. Интерпретация полученных данных 148
ВЫВОДЫ 151
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 154
ПРИЛОЖЕНИЯ 167
