Введение
Глава 1. Теоретические и практические подходы к профессиональному самосовершенствованию педагогов в музыкально-педагогической деятельности.
1.1. Психологическая характеристика музыкально-педагогической деятельности 11
1.2 Профессиональное самосознание как механизм профессионального самосовершенствования педагога 50
1.3 Рефлексия как средство профессионального самосовершенствования педагога 68
Выводы по 1 главе 85
Глава 2. Организация и проведение экспериментальной работы по актуализации отношения педагогов-музыкантов к профессиональному самосовершенствованию.
2.1. Характеристика экспериментальной программы актуализации отношения педагогов-музыкантов к профессиональному самосовершенствованию 89
2.2.Организация исследования и внедрение экспериментальной программы актуализации отношения педагогов-музыкантов к профессиональному самосовершенствованию 108
Выводы по 2 главе 116
Глава 3. Результаты актуализации отношения педагогов-музыкантов к профессиональному самосовершенствованию. 2
3.1 Анализ показателей отношения педагогов-музыкантов к профессиональному самосовершенствованию до начала эксперимента 117
3.2 Результаты внедрения экспериментальной программы актуализации отношения педагогов-музыкантов к профессиональному самосовершенствованию 139
3.3 Обсуждение результатов исследования 149
Выводы по 3 главе 166
Общие выводы 170
Заключение 172
Приложения 174
