Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В 5 - 6 КЛАССАХ СРЕДСТВАМИ НЕСТАНДАРТНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ 15
1.1. Психолого-педагогические основы формирования мотивации к учебно-познавательной деятельности учащихся 5-6 классов 15
1.2. Структурно-функциональная модель формирования мотивации учащихся 5-6 классов к учебно-познавательной деятельности в
процессе решения нестандартных задач 39
1.3. Дидактические функции нестандартных математических задач как средства формирования мотивации учащихся 5-6 классов к учебно-познавательной деятельности 64
Выводы по главе 1 83
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5 - 6 КЛАССОВ К УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ НЕСТАНДАРТНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ 85
2.1. Требования к отбору содержания комплекса нестандартных математических задач 85
2.2. Ориентировочная основа действий как средство обучения учащихся решению нестандартных математических задач 92
2.3. Формирование компонентов мотивации к учебно-познавательной деятельности средствами нестандартных математических задач 112
Выводы по главе II 140
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 141
3.1. Проведение и результаты констатирующего и поискового этапов эксперимента 141
3.2. Проведение и результаты формирующего этапа эксперимента 144
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 159
Библиографический список, использованной литературы 161
Приложения 181
