Введение
Глава 1. Факторы формирования мотивации и интересов к занятиям адаптивной физической культурой и спортом у учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов различного вида
1.1. Современные взгляды и представления о проблеме физкультурно-спортивных интересов и мотивов 13
1.2. Проблема интересов и мотивов в зарубежной и отечественной социологии, педагогики и психологии 18
1.3. Характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья .31
1.4. Организационно-методические особенности физкультурно-спортивной работы в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 38
1.5. Подвижные игры как мотиватор к занятиям физической культурой у учащихся коррекционных школ 43
1.6. Внеурочная работа с детьми в гетерогенных группах и роль семьи в организации физкультурно-спортивной работы в школах коррекционного вида 46
1.7. Личность учителя (преподавателя, тренера) как главный фактор формирования мотивов и интересов учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ к занятиям АФК и спортом 50
Заключение по главе .55
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Методы исследования .58
2.2. Организация исследования .67
Глава 3. Социально-педагогический эксперимент по выявлению условий формирования физкультурно-спортивных интересов и мотивов у учащихся коррекционных общеобразовательных учреждений различного вида
3.1. Содержание разработанной методики и проведение эксперимента по формированию мотивов и интересов у учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ к занятиям АФК 69
3.2. Анализ влияния семьи на формирование мотивов и интересов учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ к занятиям адаптивной физической культурой 76
3.3. Аспекты оценки личностных качеств учителя физической культуры (преподавателя, тренера) в специальной (коррекционной) школе как главный фактор формирования мотивов и интересов у учащихся к занятиям АФК .84
Заключение по главе 89
Глава 4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы и обоснование методики формирование (структуризации) мотивов и интересов учащихся коррекционных общеобразовательных учреждений к занятиям АФК
4.1. Анализ результатов исследования анкетирования и тестирования учащихся общеобразовательных школ коррекционного вида .91
4.2 Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка применяемой методики по формированию (структуризации) мотивов и интересов учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений к занятиям АФК 107
Заключение по главе 114
Заключение 115
Выводы .117
Список сокращений 122
Список литературы
