Введение
ГЛАВА 1. Оптимизация подготовки квалифицированных специалистов, как условие успешного развития физической культуры и спорта 9
1.1. Проблема подготовки квалифицированных специалистов по физической культуре и спорту на современном этапе развития высшего профессионального образования 9
1.2. Составляющие профессионализма и факторы его предопределяющие 12
1.2.1. Пригодность, профессионализм и критерии их оценки 12
1.2.2. Темперамент, как индивидуально-психологическая характеристика личности педагога 15
1.2.3. Общая характеристика способностей человека и его пригодности к определенному виду деятельности 20
1.2.4. Педагогические способности 25
1.3. Профессионально-педагогическая направленность - как неотъемлемая часть личности педагога 28
1.4. Пути совершенствования профессионально-педагогической направленности в системе подготовки специалистов по физической культуре и спорту 37
1.5. Заключение по главе, научная гипотеза, цель и задачи исследования 45
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 48
2.1. Методы исследования 48
2.2. Организация исследования 52
ГЛАВА 3. Факторы, предопределяющие уровень профессионально-педагогической направленности и профессиональной компетентности будущих специалистов по физической культуре и её реализацию в современных экономическихусловиях 53
3.1. Обоснование необходимости совершенствования профессионально-педагогической направленности, как предпосылки компетентности с учётом индивидуальной профессиональной стратегии деятельности студентов физкультурных вузов 53
3.2. Психологические особенности личности, как один из факторов, предопределяющий профессионализм специалиста по физической культуре и спорту 62
3.2.1. Социально-психологическая характеристика деятельности тренера 67
3.2.2. Социально-психологическая характеристика деятельности учителя физической культуры 69
3.2.3. Социально-психологическая характеристика деятельности инструктора по физическому воспитанию 71
3.2.4. Комплексный подход в определении точности выбора профессиональных стратегий студентами физической культуры 72
Заключение 85
ГЛАВА 4. Экспериментальная проверка эффективности технологии формирования профессиональной направленности на основе учёта стратегий будущей деятельности 86
4.1 . Теоретические основы разработки технологии ориентированной на повышение профессиональной направленности студентов 86
4.2. Повышение профессиональной компетентности, как следствие результативности внедрения экспериментальной технологии формирования профессионально-педагогической направленности 91
Заключение 101
Выводы 104
Рекомендации 107
Список литературы 108
Приложения 130
