Введение
Глава I. Теоретические предпосылки формирования умений перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения на начальном этапе языкового вуза , 13
1. Общение как стратегическая цель обучения иностранному языку 13
1.1 Общение как сложный и многоплановый процесс 13
1.2 Определение термина «общение» в психологии и педагогике 14
1.3 Коммуникативная сторона общения 16
1.4 Интерактивная сторона общения. 23
1.5 Перцептивная сторона общения 26
1.6 Социально-психологический тренинг как средство развития перцептивной компетенции 34
1.7 Учебное общение и его виды 36
2 Перцептивная компетенция как составляющая часть коммуникативной компетенции 42
3 Аудирование как компонент межличностного общения 53
1.1 Аудирование как вид речевой деятельности 53
1.2 Трудности процесса аудирования 60
1.3 Виды аудирования. Особенности аудирования как компонента межличностного общения 66
4. Психолого-возрастные особенности студентов 1-2 курсов вуза 76
5. Обучение в сотрудничестве 82
Выводы по Главе 1 90
Глава II. Методические основы формирования перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения на начальном этапе языкового вуза 95
1 Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебно-методических комплектов с целью выявления приемов формирования умений перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения 95
2 Содержание обучения, критерии отбора и принципы организации учебного материала для формирования умений перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения 98
2.1. Содержание обучения 98
2.2 Принципы разработки комплекса упражнений и заданий по формированию умений перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения. 111
3. Комплекс упражнений, направленный на формирование умений перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения на начальном этапе в языковом вузе 115
1.1 Пропедевтические упражнения 123
1.2 Некоммуникативные упражнения 128
3.1 Условно-коммуникативные упражнения 134
3.2 Естественно-коммуникативные упражнения 138
3.3 Проектные задания 152
4. Экспериментальное обучение, направленное на формирование умений перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения. 158
Выводы по Главе II 170
Заключение 174
Библиография 176
