Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования понятий у школьников 11
1.1. Понятие как гносеологическая и логическая категория 11
1.2. Психолого-педагогические основы формирования понятий 15
1.3. Методические основы формирования теоретико-литературных понятий 21
ГЛАВА 2. Миф как культурологическое понятие 32
2.1. Содержание понятия «миф». Основные теории мифа 32
2.2. Своеобразие логики мифологического мышления 37
2.3. Античная мифология как предмет научных исследований 48
2.4. Славянская мифология как предмет научных исследований 58
ГЛАВА 3. Формирование понятия о мифе в курсе литературы 5-6 классов средней школы 81
3.1. Миф в современных программах и учебных хрестоматиях 81
3.2. Миф в отечественной методике 93
3.3. Уровень освоения понятия «миф» школьниками (констатирующий эксперимент) 104
3.4. Содержание работы по формированию понятия о мифе 110
3.4.1. Формирование начального понятия о мифе на вводном уроке 111
3.4.2. Развитие начального понятия о мифе на примере древнегреческой и славянской мифологии 120
3.4.3. Закрепление понятия о мифе на уроках внеклассного чтения и итоговых уроках 164
3.4.4. Применение знаний о мифе в процессе изучения литературы 177
3.5. Итоги опытно-экспериментального обучения 183
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 189
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 193
ПРИЛОЖЕНИЯ 214
