Введение
1. Теоретико-методологические основы исследования позиции безусловного принятия другого как системного проявления профессионально важных качеств педагога .. 14
1.1. Компетентностный подход к формированию профессионально важных качеств педагога 14
1.2. Профессионально важные качества и компетенции педагога, работающего с людьми с ограниченными возможностями здоровья 23
1.3. Безусловное принятие Другого как системное проявление профессионально важных качеств педагога: развитие и структура 36
1.4. Психолого-педагогический тренинг как метод формирования позиции безусловного принятия Другого у будущих учителей-логопедов 49
1.4.1. Психолого-педагогический тренинг: концептуальные основы, типы, специфика 49
1.4.2. Принципы и методы психолого-педагогического тренинга 61
2. Экспериментальное исследование по формированию позиции безусловного принятия другого у будущих учителей-логопедов 81
2.1 Цели, задачи, этапы и методы экспериментального исследования 81
2.2 Программа тренинга по формированию позиции безусловного принятия Другого у будущих учителей-логопедов 85
2.3 Оценка сформированности позиции безусловного принятия Другого у будущих учителей-логопедов 104
2.4 Оценка эффективности программы тренинга по формированию позиции безусловного принятия Другого у будущих учителей-логопедов .124
Заключение 143
Список литературы 145
Приложения 157
