Введение
Глава 1. Психолого-методологические аспекты феноменологии самоотношения личности педагога 11
1.1. Ретроспективный анализ проблемы самоотношения личности и ее понятийного аппарата 11
1.2. Структурные модели и взаимосвязь различных компонентов самоотношения 37
1.3. Авторская личностно-ценностная структурная модель самоотношения будущего учителя и концепция его позитивного
формирования 62
Глава 2. Организация эмпирического исследования и апробация методики формирования позитивного самоотношения будущего учителя 72
2.1. Теоретико-методические основания конструирования формирующего эксперимента 72
2.2. Методические процедуры формирования позитивного самоотношения и диагностический инструментарий проводимого исследования 93
2.3. Рефлексивный метод формирования позитивного самоотношения будущего учителя 104
2.4. Апробация программы спецкурса, формирующей позитивное самоотношение будущего учителя и интерпретация результатов экспериментальной работы 117
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 141
БИБЛИОГРАФИЯ 144
ПРИЛОЖЕНИЕ 168
