Введение
ГЛАВА I. Теоретические и методологические основы формирования активности в обучении 12-79
1.1. Проблема формирования познавательной активности в теории и в практике отечественной и зарубежной педагогики 12-38
1.2. Психолого-педагогическая характеристика познавательных особенностей личности младших школьников 39-59
1.3. Диагностика сформированности познавательной активности младшего школьника 60-78
Выводы по I главе 79-80
ГЛАВА II. Технологические основы формирования познавательной , активности младшего школьника 81 -160
2.1. Формирование познавательной активности младшего школьника в контексте личностно-ориентированного обучения 82-117
2.2. Стимулирование развития познавательной активности в процессе внеклассной работы и дополнительного образования 118-128
2.3. Роль семьи в формировании познавательной активности у младших школьников 129-155
Выводы по II главе 156-160
Заключение 161-173
Библиографический список использованной
Литературы 174-184
Приложения 185-250
