Введение
ГЛАВА I. Отражение теории развития познавательной самостоятельности в психолого-педагогической литературе и постановка проблем исследования 27 - 105
1. Историко-логический анализ теории воспитания самостоятельности школьников в обучении . , 27 - 41
2. Состояние проблемы развития познавательной самостоятельности школьников в дидактике 70-80 годов 41-56
3 Анализ путей формирования познавательной самостоятельности в дидактике и методике начального обучения 56-75
4. Проблема развития познавательной самостоятельности Б дидактике стран социализма - 75-87
5. Теоретико-методологическое обоснование концепции исследования 87 - 105
ГЛАВА II. Состояние готовности младших школьников к поисковой деятельности в педагогическом опыте 106-147
1. Реальное место поискового элемента в содержании начального обучения /анализ программ, учебников, педагогической практики/ 106 - 121
2. Уровни развития познавательной самостоятельности младших школьников 121 - 147
ГЛАВА III. Характеристика экспериментального содержания компонентов поисковой деятельности 148 - 210
1. Теоретические предпосылки определения необходимого состава поискового содержания ,146 - 156
2. Система познавательных заданий ядро поискового содержания 157-179
3. Реализация поискового содержания в форме эвристических бесед, самостоятельных работ, творческих заданий средствами слова 179-188
4.. Организационно-процессуальное обеспечение поисковой деятельности младших школьников. 188-200
5. Состав мотивации младших школьников в поисковой деятельности 200-210
ГЛАВА ІV. Система формирования познавательной самостоятельности младших школьников 211-3I8
1. Исходные положения к построению методики эксперимента 211-220
2. Характеристика системы формирования познавательной самостоятельности младших школьников 220-238
.3, Процесс экспериментального формирования познавательной самостоятельности младших школьников 238-296
A. Особенности руководства усвоением поискового содержания в зависимости от форм его
представления в учебном процессе 241-267
Б. Формирование, организационно-процессуальных умений 267-285
B. Формирование мотивационной ориентации младших школьников в поисковой деятельности 285-296
4. Динамика развития познавательной самостоятельности младших школьников в условиях
экспериментального формирования 296-318
Заключение 319-332
Библиография 333-371
Приложение. Часть II
