Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы становления предметных действий у детей раннего возраста 10
1.1. Деятельностный подход к психическому развитию детей раннего возраста
1.2. Формирование предметных действий в онтогенезе 17
1.3. Особенности развития предметных действий у детей раннего и дошкольного возраста с органическим поражением ЦНС 41
ГЛАВА 2. Изучение состояния предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы (констатирующий эксперимент)
2.1. Теоретические основы изучения состояния предметных действий у детей раннего возраста 51
2.2. Организация, задачи, методы и методика констатирующего эксперимента 53
2.3. Ход и анализ результатов констатирующего эксперимента 66
ГЛАВА 3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением ЦНС 96
3.1. Теоретические положения к содержанию обучения детей раннего возраста с органическим поражением ЦНС 96
3.2. Организация проведения обучающего эксперимента 98
3.3. Педагогические условия коррекционной работы по формированию предметных действий 102
3.4. Основные направления, этапы, методы и приемы работы по формированию предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением ЦНС 107
3.5. Организация, ход и результаты контрольного эксперимента 133
Заключение 150
Список литературы 155
Приложения 174
