Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО САМООТНОШЕНИЯ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ 11
1.1. Психолого-педагогическая характеристика основных понятий исследования 11
1.2 Историко-логический анализ проблемы формирования самоотношения и профессионально-ценностного самоотношения личности 53
1.3 Теоретические основы формирования самоотношения и профессионально-ценностного самоотношения личности в образовательном процессе на современном этапе 85
1.4. теоретические основы воспитания ценностного отношения к детям в образовательном процессе на современном этапе 124
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО САМООТНОШЕНИЯ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ 145
2.1 Педагогический анализ условий формирования профессионально-ценностного самоотношения как средства воспитания ценностного отношения к детям 145
2.2. Характеристика структурно-технологической модели процесса формирования профессионально-ценностного самоотношения у будущих учителей 161
2.3 Технологическая характеристика опытно-экспериментальной работы 178
2.4. Диагностические показатели сформированности ценностного отношения к детям на основе профессионально-ценностного самоотношения у будущих учителей 189
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 212
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 220
ПРИЛОЖЕНИЯ 237
