Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические предпосылки формирования профессионального самоопределения подростков в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы 15
1.1. . Взаимосвязь профессионального самоопределения и социальной защиты подростков, обучающихся в открытой (сменной) общеобразовательной школе
1.2. Теоретико-методологические подходы к формированию профессионального самоопределения подростков в открытой (сменной) общеобразовательной школе 31
1.3.Личностные особенности подростков, обучающихся в открытой (сменной) общеобразовательной школе 51
Выводы по первой главе 82
ГЛАВА 2. Организационно-педагогические условия формирования профессионального самоопределения подростков в открытой (сменной) общеобразовательной школе 85
2.1. Организационная структура формирования профессионального самоопределения подростков в открытой (сменной) общеобразовательной школе
2.2. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения подростков в открытой (сменной) общеобразовательной школе 99
2.3. Педагогический мониторинг эффективности формирования профессионального самоопределения подростков в открытой (сменной) общеобразовательной школе 118
Выводы по второй главе 136
Заключение 140
