Введение
ГЛАВА 1. Методологические основы проектного обучения как интерактивной педагогической технологии 14
1. Сущность технологического подхода к обучению 14
2. Соотношение понятий «методика обучения», «система обучения», «метод обучения», «педагогическая техника», «педагогическая технология» 17
3. Педагогическая технология 22
3.1. Понятие «технология» 22
3.2. Основные характеристики, классификация и структура педагогической технологии 32
3.3. Современные педагогические технологии: личностно-ориенти-рованные, инновационные, активные 40
4. Особенности проектной технологии обучения в рамках интер активного подхода в профессиональном образовании 46
4.1. Интерактивные педагогические технологии 46
4.2. Роль интерактивного подхода к процессу обучения 49
4.2.1. Исторический обзор эволюции метода проектов как проектной технологии обучения 51
4.2.2. Определение проекта как понятия и метода проектов как дидактической категории 53
4.2.3. Специфические характеристики проектной технологии обучения 60
4.2.4. Основные принципы проектной технологии обучения 66
4.2.5. Типология и структура учебного проекта 68
4.2.6. Требования к проектной технологии обучения и критерии оценки учебного проекта 73
4.2.7. Проблемная ситуация как единица учебного проекта 74
4.2.8. Деятельность субъектов учебного процесса, реализуемого на базе проектной технологии обучения 77
4.2.8.1. Особенности деятельности обучаемых 77
4.2.8.2. Роль преподавателя 79
4.2.9. Сопоставительный анализ эффективности и преимуществ проектной технологии обучения в сравнении с другими педагогическими технологиями 82
5. Причины распространения проектной технологии в практике обучения иностранным языкам Выводы 88
ГЛАВА 2. Коммуникативная компетентность как компонент профессионального общения 94
1. Понимание общения и коммуникации в психолого-педагогической литературе 94
2. Особенности профессионального общения 101
2.1. Структура профессионального общения 107
2.1.1. Профессиональное общение как перцепция и интеракция... 107
2.1.2. Профессиональное общение как коммуникация 108
2.1.2.1. Средства невербальной коммуникации 109
2.1.2.2. Средства вербальной коммуникации 111
2.2. Обучение иностранному языку для специальных целей как способ организации профессионального общения 115
3. Компетентностный подход в профессиональном образовании как основа реализации проектной технологии обучения 118
4. Коммуникативная компетентность в процессе профессионального общения 127
4.1. Понятие коммуникативной компетентности 127
4.2. Уровни сформированности коммуникативной компетентности личности 134
4.3. Соотношение понятий «коммуникативная компетентность» и «коммуникативная компетенция» 136
Вы воды 139
ГЛАВА 3. Реализация проектной технологии обучения в процессе формирования профессиональной коммуникативной компетентности на занятиях по иностранному
языку 144
1. Констатирующий эксперимент. Этапы и процесс диагностирования ... 148
2. Формирующий эксперимент. Проведение обучения иностранному языку на базе проектной технологии 153
3. Итоги экспериментального исследования 161
Выводы 165
Заключение 169
Список используемой литературы 172
Список принятых сокращений 195
Словарь-глоссарий важнейших терминов и понятий 196
