Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ТРЕНЕРОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ 12
1.1. Различные подходы к исследовательской деятельности тренера как предмет научного познания 12
1.2. Готовность тренера к инновационной деятельности как характеристика уровня его квалификации 22
1.2.1. Определение категории «готовность к деятельности». 24
1.2.2. Понятие «инновация» в образовании в педагогической литературе. 27
1.3. Особенности современной системы повышения квалификации в сфере физической культуры и спорта. 32
Заключение по главе I. 39
Глава II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
II.1. Методы исследования 42
II.2. Организация исследования 52
Глава III. ПРОФЕСИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ТРЕНЕРА К ИНОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 54
III.1. Готовность к инновационной деятельности как фактор рофессионального развития тренера. 54
III.2. Экспериментальное исследование профессиональной подготовленности тренера к инновационной деятельности. 59
III.3. Критерии эффективности исследовательской деятельности тренера 75
Глава IV. ФОРМИРОВАНИЕ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ТРЕНЕРОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ ИХ КВАЛИФИКАЦИИ 83
IV. 1 Концептуальные основы моделирования учебного процесса по формированию подготовленности тренеров к инновационной деятельности 83
IV.2. Вариативная модель формирования профессиональной подготовленности тренера к инновационной деятельности в системе повышения квалификации 95
IV.3. Эффективность обучения проектированию инновационной деятельности 110
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
ВЫВОДЫ 131
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 134
БИБЛИОГРАФИЯ 135
ПРИЛОЖЕНИЯ ґ 154
