Введение
Глава I. Научные основы формирования; слухопроизносительных навыков английского языка в условиях табасаранско-русского билингвизма.
1.1. Многоязычие в Дагестане. Табасаранский- язык в лгабасаранской школе . 12
1.2 Цели; задачи, содержание: обучения? произносительным? навыкам-английского языка в табасаранской;школе. 17
1.3. Лингвистический? аспект обучения; слухопроизносительнымс навыкам английского языка. 20J
1.41 Психофизиологический аспект обучения произносительными навыкам английского языка. 27
1.5; Психологические особенности: усвоения; английского произношения учащимися пятого класса табасаранской школы. 37
1.6; Дидактический аспект обучения произносительными навыкам английского языка. 44
1.7 Методический аспект обучения произносительным навыкам английского языка 47
Выводы по первой главе. 54
Глава 2: Сопоставительный анализ звуковых систем контактирующих языков в учебных целях;
2.1. Явления переноса и интерференции в звуковых структурах контактирующих языков ;57
2.2. Характеристика звуковых систем сопоставляемых языков в общем плане 66
2.3: Классификация гласных фонем разносистемных языков. 75
2.4. Классификация согласных фонем разносистемных языков 87
2.5 Позиционное варьирование звуков трех языков в потоке речи (количественные и качественные варианты фонем); 106
Выводы по второй главе 114
Глава 3. Технология проведения фонетического курса по английскому языку в пятых классах табасаранской школы.
3.1. Задачи и методика организации фонетического курса 118
3.2. Этапы и методические принципы обучения. 126
3.3. Фонетические упражнения для выработки произносительных навыков. 134
3.4. Предэкспериментальный срез. 154
3.5. Первый этап опытно-экспериментального обучения. 162
3.6. Второй этап опытно-экспериментального обучения. 164
Выводы по третьей главе. 183
Заключение 187
