Введение
Глава I. Проблема формирования саморегуляции в процессе учебной деятельности у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в специальной психологии
1.1 Формирование саморегуляции в учебной деятельности у младших школьников как проблема психолого-педагогических исследований 13
1.2 Специальная психология об особенностях и возможностях формирования саморегуляции в учебной деятельности у учащихся младших классов с интеллектуальной недостаточностью 29
1.3 Постановка проблемы. Гипотезы, задачи, методы, этапы исследования 45
Глава II. Экспериментальное изучение особенностей формирования саморегуляции в учебной деятельности у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в типичных условиях ее организации
II.1. Программа экспериментального изучения формирования саморегуляции в учебной деятельности у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в сравнении с полноценно развивающимися учащимися и учащимися с задержкой психического развития 52
II.2 Специфические особенности саморегуляции в учебной деятельности у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью по результатам констатирующего эксперимента 61
Выводы по главе
Глава III. Экспериментальная программа формирования з саморегуляции у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в условиях специально организованного обучения и результаты ее апробации
III. 1 Программа формирующего эксперимента 126
Ш.2 Результаты апробации программы
Ш.2.1 Первый этап формирующего эксперимента 141
Ш.2.2 Второй этап формирующего эксперимента
Ш.2.3 Третий этап формирующего эксперимента
Ш.2.4 Оценка эффективности программы формирующего эксперимента
Выводы по главе 176
Заключение 193
Литература
