Введение
Глава I. Теоретические и методологические аспекты обучения объектно-ориентированному программированию, способствующие формированию навыков системно-логического мышления студентов 12
1.1 Основные закономерности формирования навыков системно-логического мышления в психолого-педагогической литературе 12
1.2 Содержательные линии обучения программированию в педагогическом вузе 35
1.3 Теоретические основы объектно-ориентированного программирования 43
Глава II. Методические аспекты обучения объектно-ориентированному программированию, способствующие формированию навыков системно-логического мышления будущего учителя информатики 58
2.1 Роль и место курса программирования на основе объектно-ориентированного подхода в системе подготовки учителя информатики 58
2.2. Дидактические основы обучения объектно-ориентированному программированию будущего учителя информатики 69
2.3. Методические аспекты обучения объектно-ориентированному программированию 84
2.4. Система лабораторных задач, способствующая формированию навыков системно-логического мышления будущего учителя информатики при обучении объектно-ориентированному программированию 98
2.5.Педагогический эксперимент 108
Заключение 118
Литература 120
Приложение 1 136
Приложение 2 139
