Введение
Глава 1. Проблема формирования социальных представлений у детей с различным уровнем интеллектуального развития 12
1.1. Теоретическое обоснование категориального аппарата исследования ...
1.2. Формирование социальных представлений у детей в психолого - педагогических теориях, системах, программно - методических материалах ... 15
1.3. Особенности социальных представлений о безопасности жизнедеятельности у детей с интеллектуальными нарушениями 28
Глава 2. Изучение особенностей формирования социальных представлений о безопасности жизнедеятельности у детей с различным уровнем интеллектуального развития 36
2.1. Организация и содержание методики констатирующего эксперимента 36
2.2. Характеристика детей, участвовавших в эксперименте 69
2.3. Анализ результатов изучения социальных представлений о безопасности жизнедеятельности у детей с интеллектуальными нарушениями (на материале ознакомления с правилами дорожного движения) 72
Глава 3. Модель формирования социальных представлений в процессе ознакомления с основами безопасности жизнедеятельности младших школьников с легкой умственной отсталостью 138
3.1. Теоретические предпосылки, направления и организация обучающего эксперимента 138
3.2. Коррекционно - развивающая работа по ознакомлению детей с интеллектуальными нарушениями с основами безопасности жизнедеятельности (по направлению «Азбука дорожной безопасности») 155
3.3. Результаты ознакомления с основами безопасности жизнедеятельности (по направлению «Азбука дорожной безопасности») учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида 172
Заключение. 181
Список использованной литературы 186
Приложения
