Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения и формирования текстовой компетенции учащихся с тяжелыми нарушениями речи в процессе чтения
1.1 Содержание понятия «текстовая компетенция» в научной литературе
1.2 Лингвистический и психолингвистический аспекты изучения текстовой компетенции школьников в процессе чтения
1.3 Когнитивные механизмы текстовой компетенции 38
1.4 Методическое обеспечение процесса формирования текстовой компетенции учащихся
Глава 2. Задачи, организация и содержание исследования 58
2.1 Цель, задачи и организация исследования. Характеристика контингента учащихся экспериментальной группы
2.2 Содержание методики исследования 63
Глава 3. Состояние текстовой компетенции школьников с нормальным и нарушенным речевым развитием
3.1 Особенности выделения и отбора концептуальной текстовой информации в процессе чтения
3.2 Возможности анализа и использования языковых средств, формирующих художественное своеобразие текста
3.3 Характеристика когнитивных механизмов и уровней развития текстовой компетенции учащихся с тяжелыми нарушениями речи
Глава 4. Коррекционная работа по формированию текстовой компетенции учащихся с тяжелыми нарушениями речи в процессе чтения
4.1 Основные направления и содержание работы по формированию текстовой компетенции учащихся школы V вида
4.2 Обсуждение результатов обучающего эксперимента 143
Заключение 160
Список литературы 165
