Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы формирования у учащихся начальной школы ценностного отношения к семье во внеурочнойдеятельности 16
1.1. Историко-философские предпосылки возникновения института семьи как социальной системы в формировании ценностного отношения к семье во внеурочной деятельности 16
1.2. Теоретическое обоснование формирования ценностного отношения к семье у младших школьников во внеурочной деятельности как психолого-педагогическая проблема 29
1.3. Сущностные характеристики ценностного отношения к семье у учащихся начальной школы во внеурочной деятельности 46
Выводы по первой главе 59
ГЛАВА 2. Модель и педагогические условия формирования у младших школьников ценностного отношения к семье во внеурочной деятельности 64
2.1. Обоснование модели формирования у учащихся начальной школы ценностного отношения к семье во внеурочной деятельности 64
2.2. Педагогические условия формирования ценностного отношения у учащихся начальной школы к семье во внеурочной деятельности 87
2.3. Этапы формирования у учащихся начальной школы ценностного отношения к семье во внеурочной деятельности 100
Выводы по второй главе 106
ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию у учащихся начальной школы ценностного отношения к семье во внеурочнойдеятельности 111
3.1. Цели, задачи, этапы и содержание констатирующего этапа педагогического эксперимента 111
3.2. Процесс формирования у учащихся начальной школы ценностного отношения к семье во внеурочной деятельности 139
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию у учащихся начальной школы ценностного отношения к семье во внеурочной деятельности 152
Выводы по третьей главе 175
Заключение 180
Литература 190
