Введение
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ О КИСЛОТНО-ОСНОВНЫХ СВОЙСТВАХ ВЕЩЕСТВ В НАУКЕ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИЙ 13-56
I. Теории кислотно-основного взаимодействия и их значение для познания реакционной способности веществ 13- 26
2. Понятия кислот и оснований в практике преподавания школ и в методических исследованиях 26- 40
3. Возможная система понятий о кислотно-основных свойствах веществ в содержании обучения химии в средней школе 40- 55
Выводы 55- 56
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ О РАСТВОРАХ - ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О КИСЛОТНО-ОСНОВНЫХ СВОЙСТВАХ ВЕЩЕСТВ 57-Ш
I. Методика изучения взаимодействия между растворяемым веществом и растворителем (водой) 57- 95
2. Результаты педагогического эксперимента по проверке методики формирования понятий о водных растворах веществ и их свойствах 95-110
Выводы
ГЛАВА III. РАЗВИТИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ О КИСЛОТНО-ОСНОВНЫХ СВОЙСТВАХ ВЕЩЕСТВ НА ОСНОВЕ ПРОТОННОЙ ТЕОРИИ II2-I58
I. Отбор содержания и методика изучения протонной теории в IX классе I12-124
2. Применение протонной теории кислотно-основного взаимодействия при объяснении гидролиза солей в IX классе 124-133
3. Использование представлений о протонном механизме кислотно-основного взаимодействия при изучении органической химии 134-142
4. Результаты педагогического эксперимента по проверке эффективности методики формирова ния понятии о кислотно-основных свойствах веществ на основе протонной теории 142-158
Выводы 158
