Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ УМЕНИЯ ОЦЕНИВАТЬ АДЕКВАТНОСТЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ 13
1.1 Методологический анализ основных понятий проблемы обучения компьютерному математическому моделированию 13
1.2, Психолого-педагогические аспекты формирования умения оценивать адекватность моделей при обучении информатике 27
1.3. Методические подходы к формированию у старшеклассников умения оценивать адекватность моделей 39
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ ОЦЕНИВАТЬ АДЕКВАТНОСТЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ 54
2.1. Диагностичное целеполагание как основа отбора содержания учебного материала 54
2.2. Методы, формы и средства формирования умения оценивать адекватность компьютерных математических моделей 70
2.3. Критерии и уровни сформированное умения оценивать адекватность компьютерных математических моделей 89
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ 124
3.1, Организация педагогического эксперимента 125
3.2, Этапы педагогического эксперимента 126
3.3, Обработка и анализ результатов педагогического эксперимента 133
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 138
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 140
