Введение
Глава 1. Формирование учебно-профессиональной мотивации в психолого-педагогической науке и практике 11
1.1. Проблема мотива и мотивации в психологической науке 11
1.2. Учебно-профессиональная мотивация студентов как предметпсихологических исследований 26
1.3. Социально-психологический тренинг как метод формирования учебно-профессиональной мотивации студентов младших курсов ВУЗа 43
Выводы по 1 главе 55
Глава 2. Методы и методология психологического исследования мотивационной сферы студентов младших курсов педагогических специальностей ВУЗа 57
2.1. Методология исследования, организация и объем исследований 57
2.2. Методы математико-статистической обработки данных 63
CLASS Глава 3. Результаты исследования CLASS 65
3.1. Изучение социально-психологических особенностей студентов младших курсов педагогических специальностей ВУЗа 65
3.1.1. Изучение представлений студентов-педагогов младших курсов ВУЗа о профессионально важных качествах 65
3.1.2. Изучение самооценки студентов младших курсов педагогических специальностей ВУЗа 73
3.1.3. Успешность обучения и авторитет в группе у студентов-педагогов младших курсов ВУЗа 79
3.1.4. Особенности развития познавательных психических процессов студентов младших курсов педагогических специальностей ВУЗа 81
3.1.5. Оценка адаптационных способностей студентов-педагогов младшихкурсов ВУЗа 84
3.2. Особенности мотивационной сферы студентов младших курсов педагогических специальностей ВУЗа 91
3.2.1. Изучение мотивов учебной деятельности студентов-педагогов младших курсов ВУЗа 92
3.2.2. Изучение мотивации обучения студентов младших курсов педагогических специальностей ВУЗа 96
3.2.3. Оценка уровня притязаний у студентов-педагогов младших курсов ВУЗа 101
3.2.4. Изучение ценностных ориентации студентов младших курсов педагогических специальностей ВУЗа 105
3.3. Изучение корреляционных связей учебно-профессиональной мотивации с другими личностными показателями студентов младших курсов педагогических специальностей ВУЗа 110
3.4. Оценка факторов, влияющих на успешных и неуспешных в обучении студентов-педагогов младших курсов ВУЗа 118
3.5. Анализ результатов проведения психологического тренинга 131
3.5.1. Планирование и проведение психологического тренинга 131
3.5.2. Оценка эффективности влияния психологического тренинга 134
Выводы по 3 главе 139
Заключение 142
Практические рекомендации 146
Список литературы 147
Приложение 172
