Введение
Глава I. Общее и особенное в продуктах учебно-познавательной деятельности
1.1. Продукты деятельности и типичное в них 9
1.2. Психология продуктов деятельности: психический образ и его овеществление 23
1.3. Психологические аспекты порождения текста в учебной деятельности 40
1.4. Психологическая оценка продуктов учебной деятельности 58
1.5. Психологические особенности студенческого возраста 70
Выводы по I главе 76
Глава II. Определение основных понятий: концептуальное и методическое обеспечение работы 78
2.1. Постановка проблемы и цели исследования 78
2.2. Объект и предмет эмпирического исследования... 80
2.3. Формулировка гипотез и построение задач 83
2.4. Методы и средства эмпирического исследования. 85
2.5. Общие условия отбора и обработки эмпирического материала 91
Глава III. Типичное и оригинальное в продуктах учебно-познавательной деятельности студентов по психологии (результаты эмпирических исследований) 95
3.1. Правильность и предметная сложность письменных студенческих работ 95
3.2. Общая психологическая структура ответов на "открытые" вопросы 120
3.3. Соотношение типичного и оригинального как характеристика личностного стиля учебно-познавательной деятельности 144
Выводы по III главе 154
Заключение 157
Библиографический список использованной литературы . 164
Приложения 175
