Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения иноязычному деловому общению в условиях коллективного взаимодействия субъектов 12
1.1. Социально-психологические характеристики делового общения 12
1.2. Особенности коллективного взаимодействия субъектов в социальной группе 27
1.3. Структурно- композиционные характеристики функционирования группы 34
1.4. Педагогический опыт организации учебного субъект-субъектного внутригруппового и межгруппового взаимодействия 44
Выводы 52
Глава 2. Психолого-дидактические аспекты организации иноязычного коммуникативно-речевого взаимодействия в условиях презентации и рабочего совещания 60
2.1. Мотивационно-целевая основа коммуникативно-речевого взаимодействия в процессе иноязычного делового общения 60
2.2. Коммуникативно-речевая ситуация как основа моделирования и организации внутригруппового и межгруппового взаимодействия 71
2.3. Дидактические модели коммуникативно-речевого взаимодействия в ситуациях презентации и рабочего совещания 83
2.4. Умения коммуникативно-речевого взаимодействия в условиях иноязычного делового общения 95
Выводы 110
Глава 3. Формирование умений коммуникативно-речевого взаимодействия в условиях иноязычного делового общения 115
3.1. Дидактический комплекс ситуаций и моделей коллективного коммуникативно-речевого взаимодействия в условиях презентации и рабочего совещания 115
3.2. Система упражнений в субъект-субъектном внутригрупповом и межгрупповом коммуникативно-речевом взаимодействии для обучения деловому общению 132
3.3. Организация обучения иноязычному коммуникативно-речевому взаимодействию 151
3.4. Опытная проверка обучения иноязычному коммуникативно- речевому взаимодействию и анализ ее результатов 172
Выводы 191
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 198
БИБЛИОГРАФИЯ 201
