Введение
ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ У СТУДЕНТОВ КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВНИЯ 14
1.1 Формирование умений невербального общения как педагогическая цель высшей школы 14
1.2 Уровни развития умений невербального общения студентов вуза 41
1.3 Анализ возможностей педагогических средств развития умений невербального общения студентов вуза 55
Выводы по первой главе 66
Глава II. СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ УМЕНИЙ НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА 70
2.1. Эмпирическое исследование особенностей работы преподавателя по формированию умений невербального общения студентов на различных этапах 70
2.1.1. Исходные положения 70
2.1.2. Особенности работы преподавателя на ориентировочном этапе педагогического процесса 81
2.1.3. Особенности работы преподавателя на проектировочном этапе равития умений невербального общения 89
2.1.4. Особенности работы преподавателя на предметно-преобразовательном этапе процесса формирования и развития умений невербального общения
2.1.5. Особенности работы преподавателя на контрольно-корректировочном этапе 104
2.1.6. Выводы эмпирической части исследования 109
2.2. Экспериментальная проверка применимости дидактических условий формирования и развития у студентов умений невербального общения 117
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 166
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 174
ПРИЛОЖЕНИЕ 190
