Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОКАЛЬНО-СЛУХОВОГО САМОКОНТРОЛЯ 9
1.1. Проблема самоконтроля в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Проблема вокально-слухового самоконтроля в музыкально-педагогической литературе 24
1.3. Уровни вокальных навыков и вокально-слухового самоконтроля у студентов 43
1.4. Музыкальность, как фактор, способствующий формированию вокальных навыков 65
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ВОКАЛЬНО-СЛУХОВОГО САМОКОНТРОЛЯ У СТУДЕНТОВ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА 85
2.1. Педагогические условия развития вокальных навыков и вокально-слухового самоконтроля у студентов 85
2.2. Типические особенности студентов по уровням сформи-рованности элементов, составляющих вокально-слуховой самоконтроль и музыкальность 105
2.3. Приемы и методы формирования вокально-слухового самоконтроля у студентов на занятиях сольного пения 131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 143
БИБЛИОГРАФИЯ 145
ПРИЛОЖЕНИЯ 161
