Введение
Глава I. Сущность волевой сферы индивидуальности студента как предмет педагогического исследования 17
1.1. Современные концепции воли 17
1.2. Воля как качество индивидуальности студента 28
1.3. Волевое усилие как средство решения учебного задания 42
1.4. Номенклатура волевых качеств, формируемых в процессе овладения иноязычной речевой деятельностью 50
Выводы по первой главе 55
Глава II. Педагогическая сущность формирования волевой сферы индивидуальности студента в процессе овладения навыками иноязычной речевой деятельности 58
2.1. Учебная деятельность как фактор развития навыков иноязычной речевой деятельности и формирования воли индивидуальности студента 58
2.2. Специфика иноязычной речевой деятельности и иностранного языка как учебного предмета и его формирующий потенциал 69
2.3. Порождение иноязычного высказывания как интеллектуально-воле вой процесс 84
2.4. Возможности иноязычной речевой деятельности и педагогических средств в формировании волевой сферы индивидуальности студента 96
2.5. Номенклатура целей формирования волевой сферы индивидуальности студента в учебном процессе 123
2.6. Результаты педагогического эксперимента и их интерпретация 140
Выводы по второй главе 183
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 185
ЛИТЕРАТУРА 189
ПРИЛОЖЕНИЕ 204
ПРИЛОЖЕНИЕ II 226
