Введение
Глава 1. Общение как важнейшее условие психического развития ребенка 12
1.1 Общение как специфический вид взаимодействия. Роль общения в психическом развитии ребенка 12
1.2 Эмоционально-волевые нарушения первичного характера в детском возрасте 37
1.3 Психолого-педагогические методы коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы в детском возрасте 48
Глава 2. Исследование особенностей взаимодействия детей младшего школьного возраста с эмоционально-волевыми нарушениями и интеллектуальной недостаточностью (констатирующий эксперимент) 64
2.1 Организация, методы и характеристика состава испытуемых 64
2.2. Этапы констатирующего эксперимента 68
2.3 Анализ полученных данных 77
Глава 3. Формирование взаимодействия детей младшего школьного возраста с эмоционально-волевыми нарушениями и интеллектуальной недостаточностью средствами керамики (формирующий эксперимент) 91
3.1 Теоретическое обоснование проведения и общая характеристика формирующего эксперимента 91
3.2 Этапы формирующего эксперимента 98
3.3 Контрольный эксперимент 118
3.4 Выводы и рекомендации 129
Заключение 133
Библиография 140
