Введение
ГЛАВА 1 Проблема проектирования информационных технологий и их применения в процессе переподавания курса «логопедия» в вузе 10
I. 1. Содержательные аспекты высшего логопедического образования.. 10
I. 2. Дислалии как объект исследования 15
1. 3. Психологические аспекты восприятия фонетически деформированной речи 29
I. 4. Дидактические основы проектирования обучающих компьютерных программ, поддерживающих процесс преподавания логопедии в вузе .. 36
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. Проектирование информационных систем, поддерживающих процесс преподавания логопедии в вузе 44
II. 1. Разработка динамических артикуляционных профилей звуков при нормированном произношении и различных видах сигматизма 45
11.2. Проектирование базы данных «Нарушения фонетического строя детской речи» 46
11.3. Проектирование обучающих компьютерных программ, поддерживающих процесс преподавания логопедии в вузе 55
П.3.1. Проектирование обучающей компьютерной программы «Артикуляционный уклад звуков в норме» 64
11.3.2. Проектирование обучающей компьютерной программы «Дислалия» 73
П.3.3. Проектирование обучающей компьютерной программы «Дислалия: сигматизмы» 79
П.3.4. Предварительная апробация обучающих компьютерных программ, поддерживающих процесс преподавания курса «Дислалия» в вузе 93
Выводы по второй главе 104
ГЛАВА 3. Экспериментальная работа по внедрению обучающих компьютерных программ в процесс преподавания курса «дислалия» в вузе 107
Ш. 1. Организация обучающего эксперимента 107
Ш.2. Содержание обучающего эксперимента 108
III.З. Анализ результатов обучения 117
ІІЇ.3.1. Диагностика сформированности теоретических знаний и практических умений студентов специальности 031800 -«Логопедия» 1 S 7
ITI.3.2. Количественный и качественный анализ уровня сформированности теоретических знаний и практических умений студентов специальности 031800 - «Логопедия» по курсу «Дислалия» 125
Заключение 138
Выводы 142
Список литературы 144
