Введение
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование зрительной перцептивной готовности к учебной деятельности детей с нормальным и нарушенным зрением 13
1.1. Проблема готовности к учебной деятельности в психолого-педагогической литературе13
1.2. Зрительная перцептивная готовность к учебной деятельности младших школьников и пути её совершенствования 37
1.3. Зрительно - перцептивный аспект готовности детей к учебной деятельности при зрительной недостаточности 68
Глава 2. Экспериментальное изучение зрительной перцептивной готовности к учебной деятельности детей с амблиопией и косоглазием 86
2.1. Организация и методика экспериментального исследования зрительной перцептивной готовности к учебной деятельности младших школьников с амблиопией и косоглазием 86
2.2. Результаты экспериментального изучения зрительной перцептивной готовности к учебной деятельности детей с амблиопией и косоглазием 115
Глава 3. Организационно-педагогические основы обеспечения зрительной перцептивной готовности к учебной деятельности детей с амблиопией и косоглазием 134
3.1. Сущность и содержание организационно-педагогического обеспечения зрительной перцептивной готовности к учебной деятельности детей с амблиопией и косоглазием 134
3.2. Реализация организационно-педагогического обеспечения зрительной перцептивной готовности к учебной деятельности учащихся с амблиопией и косоглазием в урочной и внеурочной деятельности 160
3.3. Эффективность организационно-педагогического обеспечения зрительной перцептивной готовности к учебной деятельности детей с амблиопией и косоглазием 176
Заключение 199
Список литературы 201
Приложения 219
